Prvog septembra u Kantonu Sarajevo nastava počinje za više od 54.000 učenika osnovnih i srednjih škola, dok će vrtiće pohađati više od 11.000 mališana. Ministrica za odgoj i obrazovanje KS Naida Hota-Muminović ističe da je cilj stvoriti okruženje koje djeci omogućava sticanje znanja, sigurnost i jednake prilike.

U razgovoru za Fenu, ministrica se osvrnula na ključne teme: reforme, digitalizaciju procesa zapošljavanja, prava prosvjetnih radnika, najavljeni štrajk, sigurnost učenika, opterećenje djece te izazove koje donose brzi tehnološki napredak i vještačka inteligencija. Naglasila je da početak školske godine ne smije biti obilježen nesuglasicama među odraslima, jer djeca moraju biti u središtu sistema.

Prema njenim riječima, početak škole uvijek nosi posebnu energiju – za učenike to znači susret s prijateljima, druženje i učenje, za roditelje novu svakodnevnu rutinu, a za nastavnike novu generaciju koju će podržavati. Škola, kako kaže, mora biti mjesto znanja, ali i prostor u kojem se djeca osjećaju dobro, posebno u doba ubrzanog tehnološkog razvoja kada profesije poput prosvjete dobijaju na značaju.

Broj učenika u proteklim godinama ostaje stabilan, a ove godine resorno ministarstvo posebno je radilo na unapređenju sistema. Iako promjene nisu uvijek odmah vidljive, one dugoročno mijenjaju način funkcioniranja obrazovanja. Zadržan je standard besplatnih udžbenika za osnovce u javnim školama, a svako dijete u vrtiću donosi porodici podršku od više od 2.700 KM. Također, radilo se na digitalizaciji, boljem zapošljavanju, reformi nastavnih planova, inkluziji i poboljšanju pedagoških standarda.

Ministrica ističe da sistem treba sve više počivati na jasnim pravilima i transparentnim procedurama, a ne na improvizaciji. Digitalizacija zapošljavanja ključna je jer omogućava izbor na osnovu kriterija, a ne poznanstava, te osigurava brže procedure i jednake šanse za sve kandidate. Iako je svaki novi sistem podložan poboljšanjima, principi transparentnosti i jednakosti ostaju neupitni.

Kada je riječ o najavljenom štrajku Sindikata osnovnog obrazovanja zbog nepotpisanih izmjena Kolektivnog ugovora, Hota-Muminović poručuje da početak školske godine nije ugrožen. Važeći ugovor i prava zaposlenih nisu dovedeni u pitanje, a pregovori se vode kako bi se postojeći okvir unaprijedio. U protekle četiri godine plate nastavnika povećane su za oko 70 posto, uz proširenje drugih materijalnih i profesionalnih prava.

Ministrica odbacuje optužbe da su sjedili skrštenih ruku, ističući ozbiljna ulaganja u ljude koji rade u obrazovanju. Vrata za dijalog su otvorena, ali ultimatumi nisu prihvatljivi. Djeca ne smiju biti taoci pregovora odraslih, a nova školska godina treba početi u učionicama, ne na naslovnicama.

Govoreći o preopterećenosti učenika, Hota-Muminović smatra da je potrebna ozbiljna diskusija bez populizma. Nije dovoljno smanjiti broj sadržaja ili časova; treba se zapitati koja znanja i vještine su djeci zaista potrebna i kakvu školu želimo za deceniju ili dvije. Sve to mora biti rezultat sinergije kuće i škole, a ne sukoba.

Reforma obrazovanja, prema njenim riječima, nije jednokratan potez, već proces koji treba smanjiti učenje napamet i poticati razumijevanje, istraživanje i primjenu znanja. Nastavnik je ključ reforme, stoga je neophodno osigurati mu podršku, profesionalni razvoj i dostojanstvene uslove rada.

Sigurnost djece je apsolutni prioritet, što uključuje fizičku zaštitu, brigu o mentalnom zdravlju i prevenciju nasilja. Ministarstvo je u infrastrukturu uložilo više od 90 miliona KM, provodeći projekte rekonstrukcije i energetske obnove, jer svaka obnovljena škola i sportski teren doprinose boljim uslovima za odrastanje.

Najveći izazov je spremnost na promjene prije nego što problemi postanu gorući. Obrazovanje ne smije ostati zarobljeno u prošlosti, već mora pripremiti djecu za svijet koji će biti potpuno drugačiji od današnjeg. Cilj je da svako dijete u Kantonu Sarajevo dobije priliku za kvalitetno obrazovanje, sigurno djetinjstvo i jednake šanse za ostvarenje potencijala.

Učenicima je ministrica uputila poruku da budu radoznali, da slobodno postavljaju pitanja i uče iz grešaka.