Upotreba mobilnih telefona u školama predstavlja jedno od kĺjučnih pitanja u obrazovnim sistemima širom Evrope, gdje se sukobljavaju modeli potpune zabrane i pedagoški usmjerene upotrebe tehnologije. Vlada Kantona Sarajevo je na današnjoj sjednici usvojila Informaciju sa stručnim mišljenjem o ovoj problematici, čime je otvoren proces sistemskog uređivanja ove oblasti u osnovnim i srednjim školama.

Dokument je pripremljen na osnovu analize i preporuka Javne ustanove Institut za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja KS, a zatražilo ga je Ministarstvo za odgoj i obrazovanje. Cilj je bio sagledati uticaj mobilnih uređaja na koncentraciju učenika, sigurnost u digitalnom okruženju, mentalno zdravlje, ali i obrazovni potencijal savremenih tehnologija.

Rezultati analize i evropske prakse

Analiza je obuhvatila 84 osnovne i srednje škole u Kantonu Sarajevo, uz komparativni pregled prakse u regionu i Evropi. Rezultati pokazuju da je ova oblast već djelimično uređena, s više od 87 posto škola koje imaju pravila o upotrebi mobilnih telefona u Kućnom redu ili pravilima škole.

Podaci ukazuju na različite modele primjene. U 44 posto škola mobilni telefoni su dozvoljeni isključivo u nastavne svrhe, dok je u 39,3 posto škola njihova upotreba dozvoljena tokom odmora ili prije i poslije nastave. Potpunu zabranu primjenjuje oko 13 posto škola. Gotovo polovina škola bilježi poboljšanje opće klime i uslova za učenje, povećanje pažnje i koncentracije učenika te veću socijalnu interakciju među učenicima.

Većina škola zadržava fleksibilnost za izuzetke, posebno u nastavne svrhe, hitne situacije i zdravstvene razloge, što potvrđuje humanoćentrični i inkluzivni pristup. Komparativna analiza pokazuje da u Evropi ne postoji jedinstven model, pri čemu se neke države oslanjaju na zakonske zabrane, a druge na preporuke i autonomiju škola.

Cilj je ravnoteža između zaštite i obrazovnih potreba

Resorna ministrica Naida Hota-Muminović ističe da je cilj pronaći ravnotežu između zaštite učenika i savremenih obrazovnih potreba. “Škola mora ostati prostor rasta, učenja i komunikacije među učenicima. Istovremeno, živimo u digitalnom vremenu i tehnologiju ne možemo posmatrati samo kao problem, nego i kao obrazovni alat,” poručila je ministrica.

Ona je dodala da se razumiju i roditelji kojima je sve teže postavljati granice zbog velikog vršnjačkog pritiska. Zato je pristup da se školama da jasan okvir i stručna podrška, ali i da im se ostavi dovoljno prostora da, zajedno s roditeljima i učenicima, uređuju pravila koja odgovaraju njihovom okruženju.

Na osnovu preporuka Instituta pripremljen je i šestomjesečni plan aktivnosti koji predviđa fazni pristup, uključujući prezentaciju nalaza školama, rad s direktorima i nastavnicima, te uključivanje vijeća roditelja i učenika. Cilj je da se pitanje upotrebe mobilnih telefona tretira kao pedagoško i razvojno pitanje s ciljem jačanja digitalne kulture i kvalitetnog školskog okruženja.