Podrška djeci s poteškoćama
Seminar u Tuzli: Jačanje uloge asistenata u inkluzivnom obrazovanju
Podijeli vijest
Obrazovanje i praksa
U Tuzli je održan seminar namijenjen asistentima u nastavi, čiji je cilj bio poboljšanje njihove uloge u inkluzivnom obrazovanju. Tom prilikom predstavljen je i priručnik za rad asistenata, koji služi kao temeljni alat za poboljšanje kvaliteta podrške učenicima tokom obrazovnog procesa. Istaknuto je da je pravo na kvalitetno obrazovanje osnovno pravo za svu djecu.
U Tuzlanskom kantonu već nekoliko godina aktivno rade na razvoju inkluzije u obrazovnom sistemu. U osnovnim i srednjim školama, oko 450 asistenata obavlja svoju dužnost. Nihad Ramadanović, jedan od njih, naglašava da ovaj posao nije za svakoga, jer zahtijeva individualni pristup, s obzirom na to da je svako dijete jedinstveno.
“Ovo je zaista težak, izazovan posao i prije svega mora se imati velika empatija prema toj djeci, sa svim što se ona susreću. Mi smo tu bukvalno njima pri ruci da im pomognemo u svakom koraku. To naravno zavisi i od poteškoće koju učenik ili učenica ima”, objasnio je Ramadanović.
Da bi inkluzivni proces bio što efikasniji, neophodne su bile različite obuke. Već četiri godine se organizuju edukacije za asistente u nastavi, koji su ključna, svakodnevna podrška djeci u inkluzivnom obrazovanju.
Unapređenje sistema
Ahmed Omerović, ministar obrazovanja i nauke Tuzlanskog kantona, istakao je da je u početku bilo poteškoća, prvenstveno zbog nedovoljne obuke asistenata. “Sada je taj proces značajno unaprijeđen i vidimo puno bolje rezultate”, rekao je Omerović.
Nahid Mehinović, predstavnik organizacije Muslim AID, naglasio je važnost usavršavanja asistenata: “Radili smo na stručnom usavršavanju asistenata, sve kako bi djeca sa poteškoćama imala jednaku podršku i jednake uslove za obrazovanje”.
Na osnovu iskustava sa terena i rada s djecom s poteškoćama u razvoju, kreiran je priručnik koji bi trebao olakšati rad asistenata i pružiti im konkretne smjernice u nastavnom procesu.
Izet Numanović, direktor Pedagoškog zavoda TK, istakao je: “Ključna stvar je da se temeljem takvog priručnika i takvih uputa postavi efikasniji pristup integracije učenika da bismo se što ranije ‘navikli’ da je to naša stalna obaveza, da je to naša stalna potreba”.
Primjena priručnika u svakodnevnom radu, razmjena iskustava i kontinuirana edukacija asistenata su ključni za daljnji razvoj inkluzivnog obrazovanja. Pristupi i metode će se i dalje prilagođavati potrebama djece, jer pravo na kvalitetno obrazovanje mora biti jednako dostupno svima.
